
流性疾病预防与处置教案,流行性疾病预防教案

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于流性疾病预防与处置教案的问题,于是小编就整理了2个相关介绍流性疾病预防与处置教案的解答,让我们一起看看吧。
大班体育教案,远足踏青,的延伸课有哪些?
活动目标:
2、引导幼儿在游戏中巩固目的字,快速识记目的字:羊、狼、扑、喝、吃、狠、山、流。
3、引导幼儿通过对故事的理解萌发真、善、美的美好情感。
如何开展学校的教研工作?
以我所在的学校为例,我校正在按照县教育局的工作要求,大力推进教研工作的改善。针对学校面临的高考任务,教研工作的着力点是做好高考研判。关于如何做出研判效益的问题,我的建议如下:
探索高考研判的有效组织形式,教研处负责管理、考核,年级部负责立项、组织,备课组负责安排、落实,全体教师人人参与,努力实现研判工作有规划、有项目、有组织、有管理、有考核,不断释放研判生产力。通过立足实际、尊重规律、数据积累、数据分析、调查研究、集体协作等工作机制的不断完善,逐步提升研判工作的科学化水平,尽可能地减少无意义的问题研判,尽可能地减少无效果的项目研判。科学规划研判项目,精准聚焦研判问题,把研判工作与新课程标准落实、新高考方案实施、校本作业设计、阅读教学推进、课堂教学改革、考试命题编制、尖子生培养等急需解决的问题整合起来,大力改变研判工作有形无实、不接地气的“报材料”现象。注重高考研判成果的应用反馈工作,做到研一样,成一样,用一样,检验调整一样,让高考研判有价值。
教研工作是各种学科教师,进行教学研究学习的一个主要方式,组织教师进行集体学习,统一规则的教研活动,目的是研教,通过研究学习,细化优化探究教育,提升教师的业务水平,和教学能力,最终达到高质量教学,整合优质***和教学力量,打造教研教学,育人一体化,保证教学效果,,再教研学习中,总结经验,交流对话,建立起积极的合作关系,分享成功经验,为教学发展做出贡献,打造民主 开放,高效的教研质量!
谢邀。
<span>首先,要制定切实可行的教研工作***。
凡事预则立不预则废,教科研更是如此,没有***的教科研,东一榔头西一棒槌,脚踩西瓜皮,滑到哪算哪儿,是搞不好教研工作的。
第二,选好课题是基础。
课题从怎么选?从平时的教育教学活动中选,只有从教学实践中选出的课题才能激发起老师们的兴致,才能走从教学中来到教学中铺去的群众路线,研以致用,真正做到教研为教学服务。
第三,带好队伍是关键。
作为教研室负责人选好课题组负责人非常重要,既有扎实的教科研基本功,又能带领团队攻坚克难的老师是最佳人选。
第四,专家引领是保障。
课题组难免会遇到瓶颈,碰到这样或那样的难题,部分老师难免心生埋怨,畏难不前,打起了退堂鼓。这时就需要学科带头人、专家学者亲近指导,有时稍加点拨就会醍醐灌顶,柳暗花明。
总之,真正搞好学校的教研工作,绝不是一朝一夕,一蹴而就的。需要团队作战,付出坚韧不拔的毅力和发扬世上无难事,只要肯登攀的科学探索精神,才能完成的“技术活”。
其实这个问题是个经久不衰的问题。教研工作其重要性不言自明。
体制内学校的教研工作。如果在体制内工作过的教师或许不会陌生。初高中一般都设有年纪组长和教研组长(或者学科带头人)。一般的区县都有教师进修学校,在规定的日期对应任课教师进修,类似于集体备课,集体讨论。在本校一般由教研组长组织安排。
公开课。公开课是比较重要提升手段。
校校互动进行交流。实际上有不少地区已经这么开展了。这真的很有益。
教育信息化也为教研工作的提升实现了了很好的教研途径。可以实现实时教研和研讨,我认为这是外因,教研工作的提升或许根本还是在于教师是否真的喜欢热爱这个职业?是否喜欢和孩子交流?真的把是否上好每一堂课作为自己的教学追求?所以说,教研工作内外结合,内是根本,外是助力。提升教研真的是一个过程,内功的提升非短期可为!
学校教研是立足于本校学生学情实际的效果导向的教学研究;
学校教研是充分挖掘本校教师潜力的扎实提升工程;
学校教研要真正实现教师之间集思广益、取长补短、***共享、扬长避短;
学校教研最关键一条是成为学校发展的重要生命线被看待、被关注、被创造!
到此,以上就是小编对于流性疾病预防与处置教案的问题就介绍到这了,希望介绍关于流性疾病预防与处置教案的2点解答对大家有用。
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