口腔疾病的预防小知识教案,口腔疾病的预防小知识教案及反思

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于口腔疾病的预防小知识教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍口腔疾病的预防小知识教案的解答，让我们一起看看吧。人人都要换乳牙大班...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于口腔疾病的预防小知识教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍口腔疾病的预防小知识教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 人人都要换乳牙大班教案？
2. 郭威老师说李永乐老师“不懂装懂”，你怎么看？

***都要换乳牙大班教案？

1. 故事导入,认识乳牙和恒牙。 ⒈倾听故事,体验换牙的心理感受。 师:小朋友,今天我们来了一位新朋友,最近在他身上发生了一件事情,他有点担心

2. 经验交流,消除换牙带来的恐惧心理。 ⒈请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。 ⒉你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?

3. 学习保护新长出的牙齿。 ⒈结合自身经验

郭威老师说李永乐老师“不懂装懂”，你怎么看？

答：懂与不懂，考每个人理解的程度。有的人对于某一件事情，某一个问题吃透的深浅。知识渊博的人对某一个问题理解的就深刻，知识浅的人对某一个问题理解的就不哪么透彻。我说一句话，郭老师说李老师不懂装懂也是看问题的片面性，李老师也是老师，他是经过文化考试进来的，他不是没有知识，只是对某一个问题理解的程度浅一些，不代表他不懂。我们有的人就知道指手画，光会指出别人的缺点，狂往自大。总不能因事诱导，及时指出别人的不足，肯定人家的长处，让我们国家人都能和谐相处，把我们的事业干的更加辉煌，这是人民对你们的期待。

科学的探讨，无非就是摆事实，讲道理。你道理讲得是否明白，和你自身的理解程度息息相关。李永乐老师的课程绝大多数都是以客观的事实，资料，公式为依据的。有些地方固然有瑕疵和不完善的点，但是说别人“不懂装懂”我觉得有点过了

是时候亮出大杀器了！

我原创的学术鄙视链！！

这个很真实了。。。

绝大部分人在第一层

大部分人在第二层

李永乐在第三到四层

郭威在第四层

能达到第五层的人，凤毛麟角，少之又少

李永乐老师的水平教第二层，第三层的人完全没问题。至于错漏，在所难免。

到了第四层，其实很多问题都是有争议的。

我个人的观点：永乐老师是一位非常有情怀的老师，他热爱教育，热爱学生。

这个时代，科普也是”大科学”。

由于我知识面没有那么广，不确信其内容的精准性，但我相信，其发布内容是查阅过大量资料经过精心准备的，所以，我支持他。

很高兴为您回答这个问题，对天下很多不怎么了解物理世界的人们来说，两位科普老师相互指出对方缺点是好事，相互就说话激烈些也没关系，两老师可相互促进成长，但我们社会对他们要有科学的态度。就此我们来聊一聊。

李永乐老师为了给大众讲清物理原理，他在想办法讲得浅显些，可能他考虑到中国10多亿人物理知识基础特差，抓住知识核心要领，忽略次要因素，让听众集中精力听懂某个点，这样可以避免分散精力到处听不懂。我也认可这种***，但又出现了一个问题，物理知识形成的逻辑思路是个统一体，从知识的全局来看，会发现讲的不完整，甚至有问题，但从人的认知角度看却可以让基础差的人学懂一些，如讲得很全面，很高深，基础差的人可能什么也听不懂。如果李老师逐渐多次完善讲的内容，可弥补上面的缺点，郭老师是从专业角度要求物理知识学习，实则那是人们物理知识高级学习阶段，在科普大众初级阶段没必要，我通过实践经验也不能把太专业太难的知识讲给知识基础不好的人们，那样人们会失去学习兴趣将一无所获。人们在认识规律过程中总是循序渐近的，不可能一下子变得特别专业，我们应允许认知过程中犯错。

伟大的亚里斯多德物理学中犯了很多错，但他依然对全世界人类物理知识做了巨大贡献，牛顿在光的波粒二性中也犯了错，但他对光学做了巨大贡献。人类认识世界总是从错误认识逐渐到较正确认识。社会要宽容两位老师的争论。希望我的回答能对你有所帮助

到此，以上就是小编对于口腔疾病的预防小知识教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于口腔疾病的预防小知识教案的2点解答对大家有用。