孩子神经系统疾病预防,孩子神经系统疾病预防吃什么药

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子神经系统疾病预防的问题，于是小编就整理了1个相关介绍孩子神经系统疾病预防的解答，让我们一起看看吧。小孩记忆力差，记不住知识该...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子神经系统疾病预防的问题，于是小编就整理了1个相关介绍孩子神经系统疾病预防的解答，让我们一起看看吧。

1. 小孩记忆力差，记不住知识该如何教育？

小孩记忆力差，记不住知识该如何教育？

孩子记忆力很差怎么办？

确保充足睡眠。

有的孩子晚上入睡太晚，第二天上课昏昏沉沉，注意力不集中，无法在课堂学习中跟上节奏，理解掌握，时间长了，导致恶性循环。

均衡饮食结构。

充足的营养有助于提高记忆力，鱼、瘦肉含有胆碱，新鲜、应季的蔬菜瓜果补充维生素，豆类、坚果类补充微量元素，这些都能帮助孩子有更好的身体状态来学习。

分析主体对象。

比如一首诗歌，有的人擅长用“看”的方式来记忆，有的人擅长用“听”的方式来记忆，要选对适合自己的方式，有针对性地选择记忆方法。

掌握遗忘曲线。

遗忘是有规律的，新的学习内容做到当天复习，重要知识点每周复习，知识板块每月巩固，这样才能更好地强化记忆。

巧用记忆方法。

这个问题太笼统，首先要弄清楚孩子是什么原因记不住知识，是没用心还是没花时间？是没理解还是没有复习巩固？

在弄明白了是哪种情况后，再根据不同情况分别应对:态度问题解决孩子的思想问题;时间问题家长督促保证时间到位;理解问题涉及知识的掌握，跟老师配合落实听课效果;巩固复习是学习习惯，家长引导督促是必要且必须的。

知识不会自动钻进孩子的大脑，学习从来不是一件轻松的事，对孩子如此，对家长更是如此。

她女儿一年级一直是班里垫底，认字非常慢，经常今天认了明天就忘记，数学也是，反复教反复错。她都快绝望了。

她经常跟我诉苦，说在家教女儿拼音，教了最后一个，回过头去问第一个，立马忘记了。生字也是这样。学校里的老师经常点名批评，找家长谈话。

她开始怀疑自己女儿的智商，又觉得不大可能，女儿能说能唱，会弹琴会跳舞。为什么就是学习上这么吃力呢。

然后我跟她女儿接触了一下，发现她女儿其实是个很认真的孩子，真的是很认真的在学，学了就忘她也很痛苦。但绝对跟智商没关系，她讲话逻辑清晰，做事有条有理，除了认字困难，其他都挺好。

我就想起了看过的一部电影“地球上的小星星”，里面的主人公小男孩也是这样的毛病：阅读障碍症。我就建议她妈妈带女儿去医院里看一下，并告诉她对于儿童来说这个不是病，最多只能说是在认字这方面发育比较晚。

后来过了几年之后，再次碰到她妈妈，她妈妈很高兴的跟我说，她女儿现在五年级，成绩在班里数一数二。当初我跟她说了阅读障碍症之后，她妈妈觉得带去医院检查会给孩子留下自卑心理，就没有带她去医院，而是找了相关资料看了。然后她妈妈全程陪同孩子学习，做作业。

她女儿也是个非常有定力的人，你可以想象一个二三年级的孩子，坐在椅子上做作业和看书，头都不抬一坐就是几个小时吗？反正我见过的孩子基本没有。她妈妈陪着她做作业，陪着她看书，一字一句的看，两个人一起学。

她几年来读了很多本书，从绘本开始，到少儿读物，后来到四大名著，孩子的进步是非常快的。到五年级的时候，她的语文英语成绩在班里稳稳第一，数学也是前几，她的所在小学还是市里比较出名的一所小学，家长们都非常关注孩子们的学习，竞争比较大的。

许多学生和家长抱怨学过的知识记不住，问题在哪儿？先抛开“学习”不谈，这个问题显然涉及到“记忆力”。

如何理解记忆力？

记忆是 大脑的功能，因此记忆（的基础）是物质的，客观的。

记忆是心理活动，因此记忆（的形式）是意识的，主观的。

记忆是一种能力。大脑功能有个体差异，心理活动因人而异，因此记忆有好与不好。

从大脑功能看，一种信息越是被大脑反复频繁读取，其被大脑准确反馈的优势就越强，即越受大脑重视。受大脑重视的信息被大脑标记，形成经验，即我们说的记忆。可见，记忆源于不断反复，记忆力取决于反复的强度。

从心理活动看，经验多少，情绪高低，兴趣大小，精神好坏，构成记忆的积极或消极因素，直接影响人的反应态度和能力，所以记忆离不开经验（关联记忆），有兴趣，精神状态好，积极主动，有助于减少记忆障碍，推动记忆进行，而环境通过影响人的情绪对记忆产生作用。

综上所述，记忆是客观与主观，物质与意识共同作用的结果，记忆力取决于主观态度和客观重复。

所以，学过的知识记不住，表面看是记忆有问题。但记忆是学习的一个环节，记忆的问题，归根到底，还是学习的问题。解决记不住，学习方法是根本。学习方法在哪里？看透“学习”，方法本就在里面。

到此，以上就是小编对于孩子神经系统疾病预防的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子神经系统疾病预防的1点解答对大家有用。