***性疾病介绍与预防教案,***性疾病介绍与预防教案及反思

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于病毒性疾病介绍与预防教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍病毒性疾病介绍与预防教案的解答，让我们一起看看吧。学校在线授课的方式...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于病毒性疾病介绍与预防教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍病毒性疾病介绍与预防教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 学校在线授课的方式能否普及？这种授课方式会不会彻底解决老师与家长、学生的矛盾，从而实现节省师资的目的？

学校在线授课的方式能否普及？这种授课方式会不会彻底解决老师与家长、学生的矛盾，从而实现节省师资的目的？

关于学校在线授课的普及，我认为可以普及但没有必要。因为在线授课有其好处，比如眼下疫情防范下，在线授课作为一种应急手段，是可行的也是避免师生之间、生生之间接触，又能完成一定的教学任务。事实上，在线有其局限性，比如师与生、生与生、生与师的互动与交流，以及情感等方面不能有面对面课堂授课的效果。所以说，普及没必要。至于解决师生、家长彼此的矛盾，那就更不现实了。再者就是师资的节省一事，表面上看，可利用有限的优质***为众多学生的学习服务，节省一些师资，但缺乏的是难以因材施教和满足不同层次学生的需要，长期看弊大于利而不可取，笔者认为应当多种方式有机结合。不喜勿喷！

这个问题其实不需要回答，等到疫情结束后，看看学生学得怎么样就清楚了，可以肯定地说，那些以为线上授课可以代替老师想法的人，会被***啪打脸！

当过教师的没有人不知道，班级上课，老师不断运用语言、肢体语言、暗示、提醒学生听课，很多时候都达不到目的，有的学生就在那样地严格监督、督促下，都不会好好听课，何况在线上在无人督促的情况下从，除非家长寸步不离。

即使是学生真的听课了，也还是跟教师上课不一样的，一是根本就没有师生互动，也就没有教与学的双向反馈，老师不知道学生是否在学，学的怎么样。学生知道老师无法知晓自己的情况，在想什么，根本就没有人知道。

二是没有学校氛围。学习是需要氛围的，这种氛围包括表扬激励也包括批评警醒。而线上授课，根本就没有这些，只有冷冰冰的屏幕！

如果线上授课能够解决老师与家长、学生的矛盾，又能节省师资，没有矛盾了，又不用花钱了，这有多好啊。直接就宣布从此撤除学校，再也没有实体的学校了，全国只用几十个几百个教师，从幼儿园到大学全部解决，那要省多少钱啊。

遗憾的是，这种想法幼稚到连幼儿园小班的智力都不到。这种情况是否可以实现？将来是可以的，人工智能发展到一定阶段，线上学习老师虽然是虚拟的，但跟就在学生面前一样，也能实现互动，也能及时表扬和批评，那时候，才能实现题主所说的目的。

只是，21世纪恐怕实现不了，只能等到下一个世纪，到那时候，题主和笔者以及所有看这个问题和答案的人，都无法看到，还是从实际出发吧，这钱，省不了！

我是初中英语教师，也接触过网课，我说说我的观点。

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第一就是在线授课是一对多的教学形式，很难应对学生个性化的需求。在线下的授课，教师可以根据学生情况***取不同的管理方法和教学方法，能够满足学生的个性需求。教师也能够根据学生学习层次***取分层教学等方式来管理学生的学习。而学校的在线授课，标准是统一的，上课内容和难度等也是统一的，这就很难满足学生个性要求。例如学生的学习层次不一样，学校的在线授课，无法解决这样的问题。

其次就是学生在线上学习过程中遇到的问题，无法得到及时的解决。这是在线授课比线下的班级教学效果差的最重要原因。线下的班级授课，学生在学校学习遇到的各种学习问题，都能够得到老师的讲解和指导。而线上教学，师生之间的沟通欠缺。学生做错的作业，线上的教师无法逐个具体讲解。线上教师的讲解不能够具体问题具体分析，这是线上教学很难解决的问题。

第三就是线上教学无法解决管理学生的难题。线上教学无法解决学生管理的问题主要有：学生按时上课、学生认真听讲和积极思考、学生保质保量完成学习任务、检查学生的学习情况。这些问题线上的教师无法去督促和检查。这些问题关系到线上教学的质量和学生的学习效果。这些问题不解决就很难保证线上学习的效果。而线下的班级教学却很容易解决这些效果。

因为以上原因导致现在的线上授课无法替代线下的班级教学。当然随着时代和技术的发展，线上授课会越来越多。

现在各省的教育厅都已经发了通知了。学生们要推迟开学。从小学到大学都要推迟。可是最着急的就是高三孩子的家长们吧。现在高中学校也很着急，于是已经开始号召老师们在网上授课。授课的效果怎么样，我给大家看看一副微信截图大家就一清二楚了。

如果是真实的课堂，老师可能还有约束力，这恐怕一点约束也没有吧。老师在那边费劲地讲，有的学生根本就没有好好听，这还是高三的孩子，如果是我们小学生，我敢肯定不听老师讲课的比例更大。

别说是孩子们，就算大人也是一样的反应，举个例子吧。作为老师，我们每年都会进行继续教育的培训。其实人家聘请的专家教授，课讲得非常好，可是有几个人能够听得进去呢。除了没时间以外，就是感觉面对着一台电脑，在那里听，很容易就会走神，感觉枯燥，没意思。

如果是专家学者现场授课，那么情况可就大不一样了。现场讲课和网上授课的气氛绝对不一样。网课设计的天花乱坠，可是因为不互动，显得气氛沉闷，一点意思都没有，学生很容易感觉乏味，走神，于是像这样的聊天群，很快就用应运而生。这一点都不稀奇。不是所有的孩子都有自制力，都会珍惜时间，都聚精会神的学习。他们是有奴性的，没有老师的监督，他们一点都学不下去。

我看到过有的朋友提到过这样的话题，还上啥学校呀，现在很多网上就有名师授课，在家学就得了呗，这样既省钱又省时。我个人觉得，既然这么好的办法，那国家怎么不***纳呢？每年国家花费那么多的教育资金来投资学校，培训教师，真要是像某些人想得那样，国家早就提倡了。

线上教育，永远替代不了线下教育。我是小学老师，教的都是小孩子，孩子们应该过得是群居的生活，学校就是个小社会，孩子们要学会在学校里怎么跟老师和同学们相处，长大后走向社会才会与别人相处。

我觉得学校在线授课的方式可以普及，但这种授课方式无法彻底解决老师与家长、学生的矛盾，实现节省师资的目的。

我的教学实践证明，一个学生读书成绩好，不仅仅是老师上课、布置作业、检查作业和考试。心态上、动力上、学习上的互动等等，起的作用更大。特别是互动与鼓励，不是线上教学所能取代的。

做作业的重要性毋庸置疑，很多高中学生是认真做作业的，那为什么大多数学生都无法考上一本，为什么一本分数线还那么低呢？

考核学生到底学得怎么样，大体可以用一本分数线来衡量，正常来讲，各省的理科一本分数线就是高考总分的2/3，大部分省份的一本升学率是8-18%之间，一本分数线大概在460-520之间，这说明了写作业和大量写考卷不会有助于高考考出一个好分数，也无法说明大量写题目可以取得进步，但是，这个理念很多学生和家长无法接受。

我一直从事学困生的高考和中考的全科特训，对这点的理解特别深刻。并不是说学生不会学，因为更多的是不知道如何去学习才算是有效的学习。写作业，刷题目肯定不是最有效的，却是目前最直观的，对学生、对家长、对老师、对学校最说服力的学习方式。

我个人觉得写题目有一定量就可以了，更多的是理解概念和运用概念，多总结。这一定量的话，不是很大量，一套资料足矣！事实上，现在很多学校的作业量和练习量都是几十套资料了。

我特训高三学生和初三学生很多取得特别好的成绩，2-3个月能进步80-300分，能够进步到600分以上，他们怎么做到的呢？

到此，以上就是小编对于***性疾病介绍与预防教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于***性疾病介绍与预防教案的1点解答对大家有用。